Соколов И.Ю. Отзыв на учебник "История России с древнейших времен до начала XVI века" для 6 класса

Соколов И.Ю. Отзыв на учебник "История России с древнейших времен до начала XVI века" для 6 класса

ОТЗЫВ НА УЧЕБНИК

История России с древнейших времен до начала XVI века:

учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / С.В. Перевезенцев, Т.В. Перевезенцева. М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2009. 296 с.: ил.

Данный учебник имеет большой формат, написан простым доступным языком, содержит цветные иллюстрации. Текст учебника напечатан крупным шрифтом. Отличительной особенностью данного издания является наличие больших полей, где размещается не только богатый иллюстративный материал, но также вопросы и комментарии к тексту параграфа.

Текств учебнике занимает примерно 2/3 всего объема. В свою очередь, большая его часть приходится на основной текст, раскрывающий научное содержание курса и являющийся важнейшим источником новой информации, обязательной для изучения и усвоения.

Структура учебника представлена предисловием, введением, заключением и 6 разделами, каждый из которых делится на параграфы, в зависимости от объема тематики раздела. Параграфы имеют сквозную нумерацию (всего их 33) и в свою очередь поделены на пункты.

Каждый параграф имеет следующую структуру. В начале основного текста авторы учебника поместили краткое изложение содержания материала, что в свою очередь нацеливает ученика определять главное и второстепенное в тексте, ставит перед ним вопросы, на которые он должен ответить, прочитав материал, что делает работу учащегося осмысленной.

На полях помещены дополнительные вопросы на повторение к тексту параграфа, которые призваны связать не только изученный материал в рамках данного учебника, но и знания учащихся, полученные при изучении курсов истории Древнего мира, истории Западной Европы в Средние века, что способствует формированию у учащихся умения устанавливать причинно-следственные связи.

В начале каждого параграфа авторы поместили «ленту времени», назначение которой — наглядно продемонстрировать смену исторических эпох, процессов, правителей и т.д. Этот элемент, безусловно, способствует запоминанию учащимися дат и умению ориентироваться в исторической хронологии.

Дополнительная информация к основному тексту параграфа представлена в рубриках «Это интересно» и «Почитаем», которые даны другим кеглем и располагаются в самом тексте или после параграфа, где также приводятся пассажи из исторических источников. После, для закрепления материала основного текста, расположены «Вопросы и задания» к параграфу, которые кроме письменных и устных ответов на вопросы предполагают также составление таблиц, схем, работу с исторической картой. Далее располагается рубрика «Запомни», которая содержит основные положения и выводы, раздел «Выучи», в который включены исторические даты, обязательные для запоминания, и «Словарик историка», содержащий понятия и термины, встречающиеся учащимся в тексте.

Учебник отличает богатый иллюстративный материал. Следует отметить, что большинство из этого материала представляют фотографии исторических источников, которые представлены предметами культуры, быта, скульптуры, архитектуры, письменности, изобразительного искусства и иконописи рассматриваемого периода, которых в учебнике насчитывается 270. Кроме того, в учебник помещены 12 исторических карт и 18 таблиц и схем, которые также призваны облегчить ученику усвоение материала.

Форзац учебника выполняет информативную функцию. На первом форзаце в хронологической последовательности представлены изображения и годы жизни русских князей с IX по XV в., а на втором — иконы русских святых, относящихся к этому периоду.

Как уже отмечалось, большое внимание авторы уделяют историческим источникам, как нарративным, так и предметам материальной культуры. В этой связи следует заметить, что уже во введении дается подробный анализ источников данного периода, которые систематизированы по группам (устные, письменные, лингвистические, памятники материальной культуры). В первом разделе «Древняя Русь на карте Европы» представлен подробный этнический, лингвистический и историко-географический обзор территории и населения европейской части нашей страны, что является очень важным пунктом для изучения последующего материала.

Особо следует отметить подробное рассмотрение материала, которое приводится в § 6, посвященном христианскому просвещению славян. В этом параграфе, кроме сведений о посещении местоположения будущего города Киева апостолом Андреем Первозванным и о появлении первых христиан на Руси, имеются подробные данные о составлении Кириллом и Мефодием славянской азбуки и о ее роли в распространении христианства среди славянских народов.

Важным, является помещение в шестой раздел учебника отдельного параграфа (§ 32), посвященного роли Византийской империи, где представлен материал, показывающий огромное значение Византийской империи для стран Европы, Азии и Африки эпохи Средневековья, а также данные, демонстрирующие наследование русской культуры и религии от этого великого православного государства. Интересные сведения учащиеся могут почерпнуть из рассказа о происхождении герба Русского государства и о происхождении теории «Москва — Третий Рим». Оригинальным в этой связи представляется сравнение планов городов Рима рубежа VI–VII вв. до н. э. и Москвы середины XVI в.

Во второй раздел авторы поместили также параграф для самостоятельного изучения (§ 12), который посвящен войску Киевской Руси, что представляется очень важным, поскольку при всей насыщенности этого периода русской истории военными событиями учащиеся часто не могут составить представление о русской армии обозначенного периода, опираясь на текст учебника. Здесь рассматриваются вопросы, связанные с вооружением русских воинов, устройством и набором войска, а также о крупных столкновениях русских князей с половцами, в частности о битве при Салнице. Поскольку этот раздел планируется для самостоятельного изучения, он также содержит довольно обширный блок заданий для самопроверки.

Как уже отмечалось выше, особое внимание авторы учебника уделяют повседневной жизни, быту, хозяйственным занятиям, военному делу наших предков. Подробно представлена роль православия и Русской Православной Церкви в развитии и становлении государства и культуры русских земель.

Хронологические рамки материала учебника, в отличие от ряда подобных учебных изданий, ограничивается началом XVI в. (правлением Ивана III), что тем не менее допускается программой курса. Важным обстоятельством здесь является также наличие учебников этой серии для последующих лет обучения.

Учитель истории 2 категории
ОУ Саратовской Епархии Русской Православной Церкви
(Московский Патриархат)
«Свято-Покровская православная гимназия г.Саратова»

Соколов И.Ю

Возврат к списку

(Голосов: 22, Рейтинг: 3.29)