КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ
Невероятно интересно изучать природу, историю, культуру России и обычаи народов, живущих на её территории. И совсем не обязательно для этого уезжать далеко от дома: предлагаем детям под руководством библиотекаря-педагога полистать книги о родной стране, обсудить интересные факты, вспомнить, кто где уже был и куда собирается в будущем, а также выполнить развивающие задания и сделать по подробным инструкциям поделки, вдохновлённые традициями регионов России.
Такие занятия — настоящие путешествия!

УНИКАЛЬНОСТЬ
Уникальность предлагаемой практики заключается в том, что она основана на аксиологическом подходе. В соответствии с ним работа кружка спроектирована как путь от познания детьми ценности к собственному действию, от первичных представлений о ценностях российского общества к формированию у детей ценностного отношения к окружающему миру (природному и социальному), родной стране, родному языку, истории и культуре своего народа, становлению и расширению личного опыта каждого ребёнка в действиях и поступках, основанных на мотивированном принятии ценностей.

Во время воображаемых путешествий по нашей стране педагог-библиотекарь раскрывает детям смысл наиболее важных ценностей, в результате чего ценность присваивается, побуждает к поступку, а повторяемость поступков становится привычным поведением и образом жизни.

АКТУАЛЬНОСТЬ, ВОСТРЕБОВАННОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Практика способствует привитию подрастающему поколению важных духовно-нравственных качеств и патриотических чувств, что как никогда актуально.
Иммерсивные путешествия могут быть любой продолжительности и охватывать всю территорию страны, что позволяет значительно расширить кругозор участников кружка в метапредметном ключе, а это всегда востребовано и приветствуется как педагогическим, так и родительским сообществом. Социальная значимость заключается в воспитании личности, искренне принявшей ценность «Родина»:
— через разнообразие природы, богатство природных ресурсов, ответственное отношение к их сохранению, защиту растительного и животного мира (ценность «Природа»);
— любовь и уважение к своей семье, память об её прошлом, заботу о своих близких (ценность «Семья»);
— уважительное отношение к людям, населяющим нашу страну, независимо от их этнической принадлежности (ценности «Человек», «Жизнь);
— понимание, что могущество страны создаётся созидательным трудом людей, способность бережно относиться к результатам их труда, стремление к собственным трудовым усилиям (ценности «Труд», «Сотрудничество»);
— способность видеть красоту окружающей природы, красоту предметов, созданных руками человека, красоту поступков людей (ценность «Красота»);
— интерес и уважительное отношение к культуре российского народа, к традициям страны и произведениям искусства, созданным людьми (ценность «Культура»);
— понимание значения образования в жизни человека, желание самим в будущем созидать, развивать науку, производство для процветания своей страны (ценность «Познание»).

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ
5+

КНИГИ ДЛЯ ПРАКТИКИ
1. Рогачева Е.Н., Ляпина Л.В. «Народы России»
2. Лыкова И.А., Майер А.А., Родина Н.М., Васюкова Н.Е., «Наша Родина — Россия: парциальная образовательная программа патриотической направленности для приобщения детей 4–7 лет к традиционным ценностям многонационального российского народа»
3. Букреева С.В., Данилина В.М., Задоя Л.А., Соколова В.А., «Жемчужины земли Ленинградской. Подарок для первоклассника»
4. Мостова О.Н., Данилина В.М., Полуэктова С.П., «Тетрадь для творчества к книге «Жемчужины земли Ленинградской»
5. Старкова И.Г., Кирюхин Ю.М., «Карта достопримечательностей «Путешествие по земле Ленинградской» с QR-кодом»
6. Полуэктова С.П., Данилина В.М., Шило Т.Б., Никитина О.З., «Методическое пособие к учебному комплекту «Жемчужины земли Ленинградской» для организации внеурочной деятельности в 1—4 классах общеобразовательных организаций»
7. Пчелов Е.В. «Российская государственная символика»
8. Игровой набор «Ярмарка»
9. Игровой набор «Якутская семья»
10. Игровой набор «Северный край»
11. Игровой набор «На Дону»
12. Игровой набор «Край ста тысяч вышивок»
13. Игровой набор «Казачьи сказы»

ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ КНИГ



ПОДАРОК ДЛЯ БИБЛИОТЕК ПРИ ПОКУПКЕ ИЗДАНИЙ ДЛЯ ПРАКТИКИ
Цифровые информационные материалы «К Международному дню памятников и исторических мест (18 апреля)» (в pdf-формате).

ГДЕ И КАК  КУПИТЬ КНИГИ:
При покупке на бюджетные средства:
- школьным библиотекам обращаться сюда.
- муниципальным библиотекам обращаться сюда.  
Физические лица могут приобрести наши книги в интернет-магазине издательства (при оформлении заказа в комментарии укажите название практики для получения подарка).

ФОРМАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
Разноформатные занятия в течение учебного/календарного года: мини-лекции, чтение книг, беседы, мастер-классы, групповая и индивидуальная работа над проектами, доклады, конкурсы, выставки, концерты.

ЦЕЛЬ
Приобщить подрастающее поколение к традиционным ценностям многонационального российского народа.

ЗАДАЧИ:
- раскрыть для участников кружка ценности (Родина, единство народов России, семья, человек, природа, культура, труд, познание, красота и др.) и создать условия для глубокого их проживания;
- сформировать целостное представление о родной стране – России, эмоционально-ценностное отношение к её великому историко-культурному наследию, славным традициям, важным историческим событиям, людям-труженикам и героям-защитникам, прекрасной и разнообразной природе и т.д.;
- содействовать становлению основ первичного опыта созидательной деятельности и нравственного поведения в соответствии с принимаемыми, разделяемыми, проживаемыми ценностями, нормами и правилами российского общества;
- способствовать любви к чтению и путешествиям, а также стремлению учиться новому;
-  создать условия для творческого самовыражения, сформировать основы работы с информацией разного формата (текст, иллюстрации, карты, фотографии, предметы) и повысить функциональную грамотность, привить навыки проектной работы;
- развивать коммуникативную культуру через умения передавать информацию в письменной и устной форме;
- способствовать формированию навыков работы в группе, умения участвовать в обсуждении и дискуссии, выслушивать мнение и аргументы оппонентов и отстаивать свою точку зрения.

НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ/ОБОРУДОВАНИЕ
Достаточное количество книг («Народы России», «Наша Родина — Россия», «Жемчужины земли Ленинградской» (ссылка на карточку комплекта), «Российская государственная символика») и игровых наборов, столы и стулья для комфортного проведения занятий, экран для демонстрации презентаций, материалы для мастер-классов в зависимости от программы (карандаши, ручки, ластики, линейки, цветная бумага, клей, соленое тесто, лоскутки и т.д.), пространство для выставок и концертов.

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ (ТЕМЫ/ВИДЫ/ТИПЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПЛАНА РАБОТЫ КРУЖКА)

• Вводное занятие может быть посвящено обсуждению путешествий в широком смысле: что это такое, как можно путешествовать, кто о каких путешествиях мечтает, кто где успел побывать и т.д. В ходе беседы участников встречи следует подвести к выводу: мы разные (с разным опытом и разными предпочтениями), но Родина у нас одна, и она очень большая. Далее приглашаем участников встречи в длительное путешествие по стране. Отдельно следует остановиться на понятии «иммерсивные путешествия» (с. 1–18 [2]).
• Российская государственная символика (герб, флаг и гимн) как отправная точка, дающая понимание о направлениях путешествия [7].
• Символы субъектов РФ [1]. Этот материал актуален для каждого иммерсивного путешествия, с него может начинаться каждый виртуальный тур.
• Серия занятий, посвящённых путешествию по родному краю: изучение герба и флага населённого пункта, в котором проходит занятие ([1]; с.7–20 [3]); дома и ремесла наших предков ([1]; c. 21–35, с. 62–74 [3]; с. 5 [4]); народный костюм и традиционные занятия/промышленность ([1]; с.36–41 [3]; с.8–14, с.29–33 [4]); природа, достопримечательности и фольклор родного края ([1]; с. 36–41 [3]; с. 15–18 [4]); известные люди (с. 137–205 [3]) и др. Составление паспорта проекта «Моя малая родина» (с. 26–27 [4]). Часть занятий может носить прикладной характер: доклады/рефераты/презентации детей на разные темы; создание поделок (закладки для книг, игрушки, маски, фронтовое письмо, аппликации тематические, бусы шерстяные, куклы-обереги, домовята и т.д., см. инструкции на с.34–61 [4]).
• Серия занятий – иммерсивных путешествий по стране, которые можно распределить в течение календарного или учебного года. Каждое отдельное путешествие имеет свою тему, прививает конкретную ценность, включает практическую работу (мастер-класс) и литературный материал для обсуждения ([1]; [2]). Например:
- Едем на Лямпийские игры (республика Коми) / Природа, здоровье, труд, бережное отношение к результатам труда / Фотоальбом «Наша спортивная семья» / Пословицы: «Быстрого и ловкого болезнь не догонит», «Умей охотиться, умей и о дичи заботиться» (с. 20–23 [1]; c. 20 [2]);
- Праздник Белого месяца на Байкале (республика Бурятия, озеро Байкал) / Природа, человек, культура / Акция «Добрая почта» / Бурятская сказка «Хозяйка тайги» (с. 36–39 [1]; c. 23 [2]);
- Каменный пояс страны (Урал) / Труд, красота, культура, природа / Проект «Красота в камне» / Башкирская сказка «Аминбек», пословица «Сильный победит одного, а знающий — тысячу» (c. 26 [2]);
- Серебряных дел мастера (республика Дагестан, село Кубачи) / Труд, семья, передача традиций мастерства в семье от старших к младшим, красота результатов труда / Проект «Чему научили бабушка с дедушкой» / Стихотворение Р. Гамзатова «Мой дедушка», пословица «Хорошее дело само себя хвалит» (с. 88–95 [1]; c. 20 [2]);
- Крепости земли Российской (Северо-Западный регион) / Человек / Акция «Письма воину» / Пословица «Не можешь защитить свой очаг — им завладеет враг» (c. 23 [2]);
- Чёрное золото России (Западная Сибирь) / Труд, природа, культура / Акция «Кормим птиц правильным кормом» / Мансийская сказка «Гнев тайги» (c. 26 [2]);
- Вятские валенки и художник Васнецов (Кировская область) / Труд, красота / Фотоколлаж «Творим дома вместе» / Пословица «Глядя на красоту, сердце радуется» (c. 20 [2]);
- В таёжный край, на берега Енисея (Красноярский край, река Енисей) / Природа / Акция «Сохраним дерево» / Пословица «Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади» (c. 24 [2]);
- На ледоколе по Северному морскому пути (Арктическое побережье России от Мурманска до Чукотки) / Труд, познание, культура, природа / Акция «Сортируем пластик — защищаем океан от мусора» / А. Членов «Как Алёшка жил на севере», глава «Алёшка и олешек» (с. 8–15 [1]; c. 27 [2]; [10]);
- К цветущим тюльпанам и сайгакам (республика Калмыкия) / Природа, красота / Акция «Защитим первоцветы» / Стихотворение Т. Собакина «Если я сорву цветок» (с. 72–75 [1]; c. 21 [2]);
- Едем на Сабантуй (республика Татарстан) / Труд, культура / Проект «Помощь взрослым в работе на земле» / Татарская сказка «Зилян» (с. 44–47 [1]; c. 24 [2]);
- По Волге-матушке (Поволжье) / Труд, природа, культура, красота / Акция «Бережём чистую воду и электроэнергию» / Чувашская сказка «Красавица Плаги» (c. 27 [2]);
- О чём рассказали московские конфеты (г. Москва) / Труд, познание / Фотоколлаж «Конструируем дома вместе» / Рассказ про отечественных авиаконструкторов (c. 21 [2]);
- Праздник первой рыбы (Камчатский край) / Труд, культура, человек / Акция «Сохраним нашу речку чистой» / Ительменская сказка «Ворон Кутха» и чукотская сказка «Ворон и лиса Нутэнэут», стихотворение С. Михалкова «Прогулка», пословица «Ручьи сольются — реки, люди соединятся — сила» (c. 24 [2]);
- День России (г. Москва) / Родина, дружба народов / Проект «Наша Родина — Россия» / С. Баруздин «Страна, где мы живём» (c. 27 [2]);
- На родину Ильи Муромца и муромского калача (г. Муром) / Труд, человек / Фотоколлаж «Готовим дома вместе» / Рассказ про Илью Муромца, пословица «Хочешь есть калачи — не лежи на печи» (c. 19 [2]);
- Яблочная ярмарка (Черноземье) / Труд, культура, человек / Акция «Посадим дерево вместе» / Притча Л. Толстого «Сажал старик яблони», рассказ Е. Пермяка «Смородинка», пословица «Копейка рубль бережёт» (с. 63–70 [2]; [8]);
- Путешествие на тёплое море (Черноморский регион, Северный Кавказ) / Природа, человек, дружба, красота / Акция «Помогаем пожилым людям» / Осетинская сказка «Что дороже», пословицы: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» и «Имеющий тысячу друзей — спасся, а имеющий тысячу голов скота — погиб» (с. 80–87 [1]; c. 25 [2]);
- Тульский самовар и мастер Левша (г. Тула) / Красота, труд, уважение к мастерам своего дела / Фотоколлаж «Мастерим дома вместе» / Рассказ про Левшу, пословица «Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться» (c.19 [2]);
- Капустные посиделки (Нечерноземье) / Труд, культура, человек / Проект «Книга семейных капустных рецептов» / Русские народные сказки «Лиса и журавль» и «Каша из топора», пословица «Кипите щи, чтобы гости шли» (c.22 [2]);
- Житница России (Краснодарский и Ставропольский края, Ростовская область, Оренбургская область, Алтайский край) / Труд, культура / Проект «Бережём хлеб»: составление книги рецептов вкусных блюд из остатков хлеба / Я. Тайц «Всё здесь», Б. Алмазов «Горбушка», пословица «Хлеба к обеду в меру бери, хлеб — драгоценность, его береги» (с. 96–99 [1]; c. 25 [2]; [11]; [13]);
- В гости к поморам на Студёное море (Побережье Белого моря) / Труд, познание, смелость, изобретательность, стремление узнавать, открывать новое, учиться / Проект «Книга почемучек» / Поморская сказка «Как наши деды рыбу ловили» (c. 19 [2]);
- Туда, где начинается зима (республика Саха (Якутия)) / Познание, культура, природа / Проект «Музей ледникового периода» / Якутская легенда о Повелителе холода (с. 16–9 [1]; c. 22 [2]; [9]; [10]);
- По Амуру-батюшке (Амурская область, Хабаровский и Приморский края) / Познание, природа, культура / Акция «Помогаем животным» / Нанайская сказка «Айога», пословица «Герой не тот, кто взял много зверя на охоте, а тот, кто взял ровно столько, сколько нужно для дома» (c. 25 [2]);
- Дом моды Снегурочки (г. Кострома) / Труд, красота результатов труда / Фотоколлаж «Украшаем дом к празднику» / Пословица «У ленивой пряхи и для себя нет рубахи» (c. 20 [2]);
- Путешествие в резиденцию Деда Мороза (Вологодская область, г. Великий Устюг) / Труд, культура / Акция «Порадуем других»: создание новогоднего украшения / Русская народная сказка «Морозко», рассказ К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» (c. 23 [2]);
- На родину первой ёлки — в город музеев и театров (г. Санкт-Петербург) / Культура, красота, семья / Проект «Наша семейная реликвия» / А. Куприн «Чудесный доктор», Козьма Прутков «Что имеем — не храним, потерявши — плачем» (c. 26 [2]; [3]; [4]; [5]; [6]);

• Творческие индивидуальные или групповые задания:
а) создание открыток к праздникам с использованием народных орнаментов;
б) подготовка рассказа/презентации о своей любимой народной сказке / песне / пословице или поговорке и т.д.

• Проведение тематических конференций (например, к календарным событиям) с докладами и презентациями;
• Организация выставок по результатам проведенных мастер-классов и творческих заданий, а также показов народных костюмов, концертов народных песен и танцев, фольклорных чтений и пр.

ФОТОГАЛЕРЕЯ

ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ ИММЕРСИВНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ «ЕДЕМ НА ЯБЛОЧНУЮ ЯРМАРКУ» (С. 63–70 [2])

В этом иммерсивном путешествии участники занятия отправятся в Черноземье — один из регионов нашей страны, который славится своими урожаями. Во время воображаемого путешествия они будут «проезжать» мимо яблочных садов и познакомятся с трудом людей, которые выращивают в садах вкусные яблоки, узнают об учёных, внёсших вклад в создание знаменитых сортов российских яблок. Затем «автобус» повезёт их мимо полей, где выращивают сахарную свёклу, из который получают знакомый всем нам белый сахар. Дети также познакомятся с традициями проведения ярмарок и смогут «принять участие» в яблочной ярмарке — по аналогии с теми традиционными ярмарками, которые ежегодно проводятся в городах Черноземья. Педагог-библиотекарь будет вести с детьми разговор о значимости труда на благо других людей. Он обсудит с ними возможность их собственного участия в посадке и выращивании деревьев на участке около библиотеки либо на улице своего города или посёлка. Эта акция станет важным завершением всей образовательной работы с детьми в рамках данного путешествия.

ПЕРВЫЙ ЭТАП
Пробуждение интереса

Рассматривание карты страны, нахождение на карте места, где расположен населённый пункт, в котором живут дети. Беседа о том, что такое карта, воспоминания о местах, где побывали, и обозначение этих мест на карте страны небольшими картинками, отражающими содержание путешествий (например, изображениями муромского калача, тульского самовара, вятских валенок, кубачинских кувшинов, калмыцких тюльпанов и т.д.).

Иллюстративный материал: карта России.

Вовлечение детей в путешествие. Ведущий говорит детям, что наша страна очень большая, в ней много разных интересных мест, и предлагает отправиться ещё в одно воображаемое путешествие по родной стране.

«Путешествовать всегда здорово, — говорит ведущий, — потому что можно узнать что-то новое и интересное. Особенно, если путешествие позволяет попасть на праздник — яблочную ярмарку, куда из разных мест люди съезжаются, свои товары привозят: и яблоки разные, и варенье яблочное, и яблочную пастилу, и пироги с яблоками — чего только на этой ярмарке не бывает! А ещё на ярмарке много развлечений — можно и поиграть, и потанцевать».

ВТОРОЙ ЭТАП
Подготовка к путешествию

Ведущий сообщает: «Чтобы попасть на яблочную ярмарку, нужно доехать до Черноземья». И спрашивает детей: «Можете догадаться, почему это место так называется?» Затем выслушивает ответы ребят и обобщает: «Черноземье так называется потому, что земля там чёрного цвета, в такой чёрной земле очень много нужных и важных для растений полезных веществ, благодаря им растения хорошо растут и дают большой урожай». Затем ведущий показывает на карте нашей страны, где находится Черноземье, и говорит, что добраться туда они смогут на автобусе ЛиАЗ, который делают в нашей стране на автомобильном заводе (может быть принято решение ехать на поезде).

Для воображаемого путешествия детям предстоит сделать автобус. Ведущий опирается на идеи детей, как и из чего можно его смастерить (это могут быть детские стулья, напольный строительный материал и пр.). Взрослый также предлагает детям подготовиться к путешествию, сложить необходимые вещи в свои рюкзачки или сумки. Ещё для путешествия на автобусе нужно приготовить билеты. Ведущий раздаёт детям заранее подготовленные билеты на автобус (можно предусмотреть, что каждый ребёнок вырезает сам себе билет из листа, который выдал ведущий).

Иллюстративный материал: карта России, изображения почв Черноземья, автобуса ЛиАЗ.

ТРЕТИЙ ЭТАП
Впечатления в пути

Посадка в автобус. Ведущий говорит детям, что они подготовились к поездке и могут отправляться на яблочную ярмарку. «Наш автобус междугородний, — говорит педагог. — А что это означает?» Выясняется, что такие автобусы ездят на дальние расстояния, часто в другие города, и поездка может длиться несколько часов или даже целый день.

Ведущий объявляет, что автобус отправляется в рейс, и просит пассажиров пройти на посадку. Дети показывают билеты и занимают места в «автобусе» в соответствии с номерами мест на билетах. Ведущий напоминает, что все пассажиры должны пристегнуться ремнём безопасности, затем говорит, что по дороге будет комментировать то, что ребята увидят «в окне» (на экране, в слайде презентации).

Начало поездки. На экране («окне автобуса») начинается демонстрация слайдов с изображением природы Черноземья (подготовьте слайды заранее). Ведущий комментирует изображения, обогащая представления детей о характерном пейзаже Черноземья (перелески, деревни и пр.), обращая внимание на большой сад, в котором растёт много деревьев, рассказывает, что эти места всегда славились яблоками, рассматривает с детьми изображения разных яблок и описывает их (крупные или мелкие, сочные, сладкие, кислые или кисло-сладкие, хрустящие, душистые, ароматные и т.д.). Ведущий рассказывает о профессии садовода, показывает изображения антоновских яблок, говорит, что это одни из самых любимых яблок в нашей стране, им даже памятник поставили на Черноземье.

А в честь знаменитого садовода Ивана Мичурина на Черноземье назвали город Мичуринск (имеет смысл детальнее остановиться на личности Мичурина: почитать во время путешествия или после с детьми книгу о нём и обязательно обсудить ключевые моменты).

Звучит запись пения соловья. Ведущий спрашивает у детей, знают ли они, чей это голос, а затем рассказывает, что так поют соловьи, которых много в Черноземье, что людям всегда хотелось подражать пению птиц, и они научились делать из глины свистульки. Предлагает рассмотреть свистульки из Черноземья и послушать, как они звучат.

Иллюстративный материал: иллюстрации с изображением природы Черноземья, старооскольских и кужлянских глиняных игрушек-свистулек, картины П. Кончаловского «Яблоки и собака-сторож», А. Балабина «Курская антоновка» и В. Янаки «Щедрая осень».

Музыка в пути: записи пения соловьёв, наигрыши на свистульках.

Остановка в пути. Ведущий говорит, что ехали долго, надо немного передохнуть, и объявляет остановку. Для того чтобы размяться, организуется несколько подвижных игр, например:
— Игра «Найди пару». Детям раздаются пластиковые мячики/кружочки из картона или бумаги трёх цветов — «яблоки», у каждого ребёнка мячик/кружок одного из этих цветов. Дети с «яблоками» свободно бегают по «полянке», а после слов ведущего «По цвету соберитесь» ищут себе пару — ребёнка, у которого мячик такого же цвета.
— Игра «Танец с яблоком». Дети становятся парами, зажав между лбами воздушный шарик — «яблоко». Под весёлую музыку пары исполняют любые танцевальные движения. Если яблоко падает, пара выходит из круга. Побеждает пара, оставшаяся в круге последней.

Продолжение путешествия. Поездка на автобусе продолжается. На экране появляется слайд с изображением собранной и лежащей на полях сахарной свёклы. Рассматриваем изображение вместе с детьми, рассуждаем с ними, что это такое может быть. Ведущий рассказывает, что это свёкла, но только не обычная, красная, а особенная — сахарная. Именно из этой свёклы делают знакомый всем нам белый сахар, который нужен для приготовления варенья, компотов, пирогов, пастилы и многих других сладостей. Он сообщает, что здесь, в Черноземье, выращивают много сахарной свёклы, показывает и описывает слайды, иллюстрирующие производство сахара из сахарной свёклы.
На экране появляются фотографии с фестиваля антоновских яблок в городе Ельце. Педагог говорит: «Ну вот мы и приехали. Посмотрите, подготовка к ярмарке уже началась. Чтобы принять в ней участие, нам с вами тоже надо хорошо подготовиться — сделать свои товары из яблок, ведь на ярмарку с пустыми руками не ходят».
В этот день можно угостить детей кусочками яблок, яблочными хрустиками и яблочным соком. Педагог предлагает детям попробовать эти продукты и описать, какие они на вкус. Дети тренируются в описании, которое затем пригодится им для «расхваливания» своих яблочных товаров на ярмарке.
Иллюстративный материал: свёкла в буртах на полях, иллюстрации процесса изготовления из неё сахара, фотографии с фестиваля «Антоновские яблоки» в городе Ельце.

Расширение и обогащение впечатлений
В течение следующих нескольких занятий дети готовятся к предстоящей ярмарке. Для этого организуются разные виды деятельности:
— создание элементов русских народных костюмов: мальчики могут изготовить из бумаги элементы косоворотки (воротник и застёжка), девочки — невысокий кокошник, который носили в прошлом в некоторых регионах Черноземья. Эти элементы понадобятся во время ярмарки;
— подготовка стилизованных купюр и монеток для покупок на ярмарке, изготовление старинного кошелька из бумаги. Когда кошелёк и деньги (купюры и копейки) будут готовы, педагог обсудит с детьми смысл пословицы «Копейка рубль бережёт»;
— подготовка вывески «Ярмарка “Антоновские яблоки”»;
— создание своих «товаров» на яблочную ярмарку (это может быть домашнее задание, которое дети выполнят вместе с родителями) — это могут быть сделанные из бумаги «банки» с яблочным вареньем или компотом, яблочные «пироги», коробочка с «яблочной пастилой» и т.д.;
— чтение и обсуждение книги «Иван Мичурин» и рассказа Е. Пермяка «Смородинка». Ведущий обращает внимание детей на то, сколько усилий нужно приложить, чтобы вырастить саженцы, спрашивает у детей, выращивали ли они какие-то растения. К содержанию книг ведущий ещё раз обращается при планировании акции «Посади дерево», акцентируя внимание на том, что выращивание дерева потребует много труда и больших усилий;
— разыгрывание ситуаций поездки на автобусе. Созданный детьми автобус может остаться в помещении библиотеки на несколько дней для разыгрывания разных ситуаций, которые могут произойти в путешествии или при подготовке к поездке. Например, дети могут показать, как водитель тщательно готовит автобус в рейс — моет машину, заправляет бензином, проверяет шины и т.д.;
— обсуждение дома с родителями книги «Иван Мичурин».

Участие в праздниках, событиях
На яблочной ярмарке. В день проведения мероприятия к стене прикрепляется вывеска «Ярмарка “Антоновские яблоки”», организуется игровая среда, имитирующая площадь с лотками продавцов, расположенными по кругу. Дети надевают изготовленные ими ранее элементы русских костюмов, готовят свои «товары». Разыгрывается ярмарка.
Ведущий открывает ярмарку и приглашает: «Все! Все! Все! Все на праздник! Ярмарку начинаем, гостей приглашаем!»; «Спешите! Спешите! Торопитесь занять лучшие места!».
Звучат русские народные ярмарочные мелодии. Дети, приготовившие свой «товар», занимают место за торговыми лотками или становятся коробейниками, остальные — покупателями. Ведущий показывает, как раньше люди здоровались, раскланивались при встрече, напоминает детям, что каждый продавец должен похвалить свой товар, красиво рассказать о нём, чтобы его купили. Он рассказывает, что часто продавцы использовали такие приговорки: «Люди, заходите! Мой товар поглядите!»; «Вот яблочный пирожок, так и просится в роток!»; «Копейки не жалей, покупай веселей!»; «Становитесь, люди, в ряд, покупайте всё подряд!» и пр. Ведущий с детьми-покупателями идут от лотка к лотку, взрослый стимулирует детей рассказать о своём товаре, похвалить его, назвать цену. При покупке дети используют вырезанные ранее купюры и монетки-копейки, которые находятся в сделанных ими ранее кошельках. Разыгрывание должно иметь свободный характер спонтанной игры, в которой дети сами проявляют инициативу. В какой-то момент продавцы и покупатели меняются ролями.
«Ну какая же ярмарка без весёлых игр и забавных соревнований в силе да ловкости!» — говорит ведущий и предлагает поиграть. Организуются подвижные игры.
Игра «Собираем урожай». Участвуют 3–4 человека. Яблоки или предметы, их заменяющие, разбросаны по игровому полю. Участники должны с завязанными глазами собрать в корзины как можно больше «упавших с дерева» яблок.
Игра-эстафета «Пронеси — не урони». Дети делятся на две команды. Участники каждой по очереди должны пробежать до стойки и обратно, держа в обеих руках по ложке с небольшим яблоком, и передать эстафету следующему игроку. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.
Может быть также организовано представление в ярмарочном театре Петрушки. В заключение ярмарки дети танцуют под русскую народную мелодию.

Возвращение домой. Ведущий говорит, что путешествие заканчивается, пора возвращаться домой на нашем автобусе. Дети рассаживаются на стульчики, расставленные, как места в автобусе.
Звучит спокойная мелодия (например, мелодия «Песни о Москве» композитора Т. Хренникова — уроженца города Ельца Липецкой области), и на экране в течение одной-двух минут в обратном порядке демонстрируются слайды с изображением яблочной ярмарки, полей и садов Черноземья. Дети «выходят из автобуса», делятся впечатлениями о путешествии и прощаются друг с другом.
Актуализация и закрепление полученных впечатлений
Завершение путешествия. Для закрепления впечатлений на следующем занятии может быть проведен мастер-класс по изготовлению сувенира на память – магнитика с изображением кожлянской игрушки «Курский соловей» (бумажное изображение приклеивается на магнитную ленту).

Сравнение содержания путешествия с собственным опытом.
Там, где мы живём. Ведущий обращает внимание детей на их регион проживания, город или село и вместе с ребятами обсуждает, какие фрукты растут в их регионе, выращивают ли в нём яблоки, и если да, то какие. Они вместе находят сходство и отличия своего региона от того, в котором побывали во время путешествия на Черноземье.

ЧЕТВЁРТЫЙ ЭТАП
Обобщение полученных впечатлений

Что мы узнали и чему научились во время путешествия. Ведущий подводит итог путешествия, делая акцент на важности труда для других людей, читает детям притчу Л. Толстого «Старик и яблони»:

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать... с них яблочка».
Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».

Ведущий обсуждает с детьми, как важно делать что-то не только для себя, но и для других людей, спрашивает, что дети могут сделать для других уже сейчас, и подводит их к мысли о необходимости участия в посадке молодых саженцев кустов и деревьев. Это может быть озеленение и благоустройство территории библиотеки, близлежащих территорий, дворов домов и т.д. А можно создать мини-огород или мини-сад прямо в помещении библиотеки.

Примерный план подготовки и проведения акции «Посади дерево»:
— предварительное выращивание в воде саженцев из срезанных прутиков с фиксацией своих наблюдений (могут подойти ива и верба как наиболее быстрорастущие и неприхотливые) или предоставление саженцев городскими питомниками/родителями;
— подготовка рекламных буклетов и плакатов о важности посадки деревьев для формирования экологической культуры;
— непосредственное проведение акции: посадка саженцев (может быть проведена в форме закладки аллеи с именными табличками);
— регулярный уход детей за молодыми саженцами, наблюдение за их ростом и развитием;
— подведение итогов через год (чего мы добились, сколько растений удалось вырастить; кого мы порадовали, какую пользу принесли). Можно сделать фотовыставку, демонстрирующую вклад детей в эту работу; написать заметку на сайт библиотеки/школы или в районную / городскую газету/социальную сеть; сделать видеоролик с приглашением других присоединиться к такой работе, передать детям полученную обратную связь, например, благодарность от районных властей или населения.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ ПРАКТИКИ