КАК ПРАВИЛЬНО ПОСТРОИТЬ ИЗУЧЕНИЕ РОДНЫХ ЯЗЫКОВ В ШКОЛЕ?

Насколько хорошо в педагогическом сообществе изучены последние нормативные документы, а именно ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования, утверждённые Министерством просвещения в 2021 году? Об изучении родных языков, в частности русского родного языка, и проблемах, возникающих при организации учебного процесса, – в материале Ирины Громовик, методиста издательства «Русское слово».

ЧТО СОСТАВЛЯЕТ ОСНОВУ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»?

Издательство «Русское слово» продолжает серию публикаций «Внимательно читаем ФГОС!». Много вопросов у педагогов возникает вокруг предмета «Русский родной язык». Чем он отличается от основного курса русского языка и как его преподавать? Именно этой теме посвящён материал Веры Сергеевой, кандидата педагогических наук, заведующего кафедрой филологического образования и родных языков Института развития образования Удмуртской Республики. 

В ЧЁМ ОСОБЕННОСТИ ОБНОВЛЁННЫХ СТАНДАРТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

Издательство «Русское слово» продолжает серию публикаций «Внимательно читаем ФГОС!». Ранее в ней уже были рассмотрены особенности преподавания в школе родных языков, в частности русского родного языка. Сейчас предлагаем вам обратиться к обновлённому ФГОС НОО и вместе с кандидатом педагогических наук, доцентом, почётным работником высшего профессионального образования РФ, методистом издательства «Русское слово» Алевтиной Фёдоровой выделить наиболее важные положения этого документа.

КАКИМИ НАВЫКАМИ ЧТЕНИЯ ШКОЛЬНИКИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ
НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА?

Какие требования предъявляют обновлённые образовательные стандарты к чтению на уроках иностранного языка? Какие задания представлены в современных учебниках по предмету? Как достичь необходимых предметных, метапредметных и личностных результатов, используя учебники по английскому и немецкому языкам для основной школы, выпущенные издательством «Русское слово»? Об этом расскажет Наталья Слепова, методист издательства «Русское слово», автор методических пособий.

ПОЧЕМУ ВАЖНО НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ?

Обучение как совместная деятельность, команда как чётко отлаженный механизм, где каждый занимает определённое место… Как в школе сегодня применяются технологии совместной работы и действительно ли это актуально контексте современного образования? Почему так важна одна из четырёх глобальных компетенций – сотрудничество? В серии «Внимательно читаем ФГОС!» – материал Ирины Громовик, методиста издательства «Русское слово».

ЧТО НОВОГО ЖДЁТ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ?

Изменится ли преподавание математики в школах после перехода на новый ФГОС? Что нового ждёт педагогов и их учеников? Как требования образовательного стандарта учтены в УМК «Математика» издательства «Русское слово»? Об этом в рубрике «Внимательно читаем ФГОС!» рассказывает Ирина Мещерякова, кандидат технических наук, лауреат и победитель конкурса «Грант Москвы», заместитель руководителя Информационно-методического центра издательства «Русское слово».

КАКИМИ ВИДЯТСЯ УЧИТЕЛЯМ ОБНОВЛЁННЫЕ ФГОС НОО?

В 2021 году был утверждён новый ФГОС начального общего образования, который вступит в силу с 1 сентября 2022 года. Упростит ли он работу учителям начальной школы? Как соотносятся требования обновлённого стандарта и содержание современных учебников, входящих в ИОС «Начальная инновационная школа»? Об этом – в материале Екатерины Зуйковой, учителя начальных классов средней общеобразовательной школы № 33 имени А.В. Бобкова (г. Кемерово).

КАК РАЗВИВАТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНУЮ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ?

С 1 сентября 2022 года вступает в силу новый ФГОС основного общего образования. Требования этого стандарта к предметным результатам по обществознанию привносят много нового в образовательный процесс. Какие УМК использовать учителю, чтобы успешно развивать функциональную грамотность школьников на уроках обществознания? Предлагаем прочитать ФГОС внимательно и найти ответы на актуальные вопросы вместе с методистом издательства «Русское слово» Юрием Кочеровым.

КАК ДОСТИЧЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ?

В тексте обновлённого ФГОС основного общего образования, утверждённого приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287, особое внимание уделяется достижению обучающимися образовательных результатов. Как это влияет на изучение биологии в школе и какие учебники учитывают актуальные требования стандарта? Внимательно читаем ФГОС вместе с Юлией Фокиной, методистом издательства «Русское слово».

КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

Обновлённый ФГОС НОО ставит перед педагогами задачу преемственности начального и основного общего образования. Как учителю реализовать единые методические принципы, подходы и приёмы работы со словом на уроках литературного чтения и литературы, обеспечивая преемственность школьного филологического образования? На этот вопрос отвечает Борис Меркин – кандидат педагогических наук, доцент, один из авторов учебников «Литературное чтение» издательства «Русское слово».

КАК ДОСТИЧЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ЧЕРЕЗ ПРЕДМЕТНЫЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА?

Новая редакция федеральных государственных образовательных стандартов, вступающая в силу с 1 сентября 2022 года, вносит коррективы в школьную жизнь. Многие учителя уже сейчас задумываются, как в следующем учебном году изменятся уроки в 1х и 5х классах. Подробнее о достижении на уроках английского языка результатов, определённых новыми ФГОС, и о современных учебниках по этому предмету расскажет методист издательства «Русское слово» Дмитрий Спицын.

КАКИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВАЖНЫ ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО МИРА?

Сегодня образование предполагает не только получение знаний, но и умение использовать эти знания в жизни, умение мыслить, понимать себя, сопереживать другим… О формировании навыков коммуникации и эмоционального интеллекта у современных школьников в контексте требований обновлённых образовательных стандартов в рубрике «Внимательно читаем ФГОС!» рассказывает Яна Аксёнова, методист издательства «Русское слово».

КАК СВЯЗАНЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ?

Согласно обновлённому ФГОС ООО метапредметные результаты освоения программы основного общего образования должны отражать овладение универсальными учебными действиями. Как соотносятся УУД и предметное содержание? Какие задания по немецкому языку позволяют развивать предметные и метапредметные умения? Рубрику «Внимательно читаем ФГОС!» продолжает Наталья Слепова, методист издательства «Русское слово», автор пособий.

НАСКОЛЬКО ЗНАЧИМО ВЛАДЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫМИ ФОНЕТИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ, ИЛИ CART OR CUT?

Почему важно обучать школьников иноязычному произношению? Как эта задача сформулирована в Федеральном государственном образовательном стандарте? Что предлагают для её решения современные школьные учебники? Об этом рассказывает Юлия Комарова, доктор педагогических наук, профессор, членкорреспондент РАО, советник ректора РГПУ имени А.И. Герцена (г. Санкт-Петербург), автор УМК по английскому языку издательства «Русское слово».

КАКИЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДОСТИГАЮТСЯ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ»?

Каковы цели иноязычного образования согласно ФГОС последнего поколения? Как достичь личностных образовательных результатов в рамках изучения немецкого языка как второго иностранного? Какие учебники наиболее эффективны? Об этом – в материале Натальи Гальсковой, доктора педагогических наук, профессора кафедры лингводидактики Московского государственного областного университета, автора УМК по немецкому языку издательства «Русское слово».

КАК ДОСТИЧЬ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕКСТЫ?

С вступлением в силу обновлённых ФГОС на первый план выдвигаются функциональная грамотность и сопутствующие ей метапредметные навыки, в том числе навыки работы с информацией. Как их развивать на уроках английского языка и чем может помочь использование динамических текстов? Об этом – в материале Дмитрия Спицына, методиста издательства «Русское слово».

ЗАЧЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРОЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ?

Проекты на уроках иностранного языка используются как средство закрепления пройденного материала и повышения мотивации к изучению предмета. Вовлечение учеников в проектную деятельность также способствует достижению образовательных результатов, перечисленных во ФГОС. О разнообразии проектов, предлагаемых в учебниках «Немецкий язык. Второй иностранный язык» для 5–9 классов – в материале Натальи Слеповой, автора методических пособий, методиста издательства «Русское слово».

КАК СФОРМИРОВАТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНУЮ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ОБЖ?

Понятию «функциональная грамотность» уделяется особое внимание в обновлённом ФГОС основного общего образования. Как научить школьников использовать полученные знания в повседневной жизни? Какие учебники помогут сформировать у учеников функциональную грамотность и культуру безопасности на уроках ОБЖ? Об этом расскажет Юлия Фокина, методист издательства «Русское слово».

КАК СООТНОСЯТСЯ ШКОЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА» И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ?

Учителя-словесники, читая обновлённый ФГОС, не могут не почувствовать диссонанса между предлагаемым новым пониманием результата образования и практикой преподавания литературы. Какой смысл сегодня вкладывается в понятие «функциональная грамотность» и как оно соотносится с предметом «Литература»? Об этом – в материале Елены Виноградовой, ведущего методиста издательства «Русское слово», автора методических пособий.